为孩子创造表现机会

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我班幼儿刘芯语是一个很聪明的孩子,对于老师提出的问题她心里都明白,但是儿乎从来不主动举于发言,即使老师请她,她也不愿意把自己明白的告诉大家,但是与小朋友在一齐时,又说又笑,山此看来其实她不内向。在活动中我有意的经常提问她,以为多提问多鼓励她就会回答的,但是恰恰相反,还是不起作用。

遇到这样的幼儿,经过仔细分析,我实施了如下方法:首先搞好师幼关系,只有建立良好的师幼关系,使幼儿心目中产生对老师的信任感,做幼儿的知心朋友,构成良好的教育基础,幼儿就会喜欢老师,并愿意与老师沟通。因此在日常生活中,教师在教学、生活中多关心、体贴孩子,孩子感受到来自教师的那份爱、那份关怀自然也会和教师沟通。

再是家园合作共同培养,家长就应用心配合老师,进一步训练幼儿的说话潜力,在任何时候,都不要压抑孩子大真的本性,给孩子创造表达表现的机会,提高幼儿主动表达的兴趣。让幼儿享受成功的快乐,塑造自信。既使有点点进步,也要给予鼓励。

其次,正面引导幼儿,让幼儿获得自信心,让幼儿在攴持、鼓励中去创造表现,相信更适宜。用自我的一颗爱心,双慧眼,及时发现像刘芯语这样带有某种自我抑制孩子的表现欲。帮忙他树立自信心,克服胆怯心理。例如老师说:“没什么,试一试,错了也没关系。”如对幼儿说:“你真棒,回答的真好。”“你是这样认为的。”孩子会有“老师支持我”、“我能行”的喜悦与自豪感,最终会主动的表达。还能够用奖励贴贴纸等方法激发孩子去表现,再者孩子需要时也能够给他一点提示。

图：欧阳高婕

文：曾丽娜

图文编辑：欧阳高婕

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